2023年7月3日，两百位观众齐聚在慈济青年中心，聆听台湾慈济科技大学人文室主任谢丽华主讲“幸福人生会解读”讲座。（摄/ 张梦源）
您对幸福人生的定义是什么呢？我们可曾想过，人生难题有时不在于问题本身，而是我们的信念及思考模式，支配了我们对人生的所见所感。认识到这一点，那在生活中面对问题时，我们要如何“解读”人生，才是真正的“解毒”呢？
2023年7月3日，约三百位观众齐聚在慈济青年中心，一同聆听台湾慈济科技大学人文室主任谢丽华主讲“幸福人生会解读”讲座。趁着暑假，慈科大师生到海外交流，其中有一站到了新加坡，带队的谢主任透过周遭的沟通案例当例子，让与会来宾，各有体会跟领悟。
讲座开始前，慈科大的学生为在座观众演绎精彩手语和舞蹈。然而，正当学生在台前准备就绪，音控和直播荧幕却出现干扰和故障问题，给现场气氛带来了一丝紧张。
面对突发状况，谢丽华以幽默诙谐的口吻解围：“我们当师长的，在遇到问题的时候要先稳住自己的心，这样孩子也能安稳情绪，临危不乱。” 她随后开玩笑说：“这个突发状况就是为我们待会的讲座做准备呢！”随后，故障问题很快就被解决，讲座正式开始。
慈科大学生以热情相聚，为在座的观众们呈现精彩手语和舞蹈表演。（摄/ 陈三峇）
经验传承 以爱接棒
谢丽华是马来西亚槟城人，曾从事律师工作。后来她与慈济结缘，机缘下到台湾花莲拜见证严上人，被慈济的行善足迹所感动，促使她投身成为教育工作者，曾担任马来西亚槟城韩江中学校长。后来，谢丽华因缘际会下回归台湾花莲慈济教育志业体，目前担任慈济科技大学人文室主任。谢丽华每天要面对众多年轻学子，对教学的理解丰富深刻。
谢丽华回忆起她在小学一年级时，校长对待学生就像对待自己的孩子一样，用满满的爱心教育和照顾他们。校长退休的那一刻，他给每个学生发了一颗话梅，寓意“苦尽甘来”，这个小小的举动深深地印在谢丽华的记忆中。
现在，作为一名教育者，谢丽华也希望能够传承这样的爱与关怀。她说道：“现在学生毕业时，我也会给他们分配话梅，希望他们现在的辛苦，能在将来兑现成为甜蜜的回报，像话梅一样苦尽甘来。”
谢丽华在中学时期有一位数学老师，他不仅教导数学，还成为谢丽华的英文启蒙者。在教导谢丽华数学的同时，他鼓励学生以英文书信互往来，以提升英文能力。谢丽华和数学老师建立了深厚的师生情谊，在谢丽华为人师表后，她仍和老师们保持联系，并以相同的心态教导她的学生们。
谢丽华感慨地说道：“这些教学经验会复制，让我知道爱是可以被传承的。你们看照片上我的数学老师，今天也在现场，我要请我的老师来到台前，和大家打声招呼。”
谢丽华牵着当年的数学老师和班导师走上讲台，台下响起一片如雷掌声。大家看见证了教育的代代相传，以及爱心接棒传递的力量。
谢丽华（中）宣布中学时的数学老师和班主任也在场，随后她牵着两位老师走上讲台，向观众打声招呼。（摄/ 张梦源）
分别智 平等慧
谢丽华曾经问过自己的学生：“你们觉得主任最喜欢的学生是谁？”学生们回答不出来，谢丽华笑着说：“我对待每一位学生都是一样的心，只是以不同的方式与孩子接触而已。”
谢丽华继续分享道：“证严上人说过，唯有老师毫无保留地倾囊相授，将智慧和爱付出给学生，学生能永远记住老师的爱，从而启发学生的良知良能，利益人群。”
谢丽华通过一个平分苹果的例子，启发观众们的思考。她提出一个问题：当有十一个人要平分十个苹果时，应该如何分配？谢丽华说，知识分子可能会着眼于数字，坚持要将标准大小的苹果平均分配给每个人共享，但智者则倾向于考虑哪些人更需要，让他们得到更多的份额。
谢丽华分享慈济教育的理念强调培养“高智慧人才”，注重的不仅仅是传授知识，而是通过培养智慧来塑造学生。她指出，若徒具知识而缺乏智慧，则容易因为个人利益而与他人争斗。
谢丽华坚信在教学中，学生们会通过观察老师的行为来学习，并以此为榜样来处理事情。因此，她常常强调教之以礼，育之以德。
（摄/ 陈三峇）
信念支配你的人生
尽管谢丽华教学经验丰富，但她仍然会在教学现场遇到师生相处的问题。她坦诚地分享了一次曾经被学生投诉的情况。
谢丽华说：“在课堂上，我叫了一个学生的名字12次，结果却被投诉了。那么，我被投诉之后，我还应该继续叫他的名字吗？”这个问题引起了现场观众们的不同看法和讨论。
她笑了笑继续说：“这时候就要学会察言观色。”最后，谢丽华和学生道歉和解，并继续以往常的教学模式和学生互动。
“道歉不委屈，这是勇敢的行为。”谢丽华解释说，很多问题往往源于人们对他人的不满或不喜欢，即所谓的“不顺眼”。当别人的期望和感受与自己存在差异时，问题就会浮现。
在这种情况下，个人的认知就或偏见会被唤起，但这个信念是个人对事实的主观看法，而非事实本身。因此，要解决对事情解读和理解的差异，就需抛弃成见，并分清楚这是 “事实”或“感受”？
谢丽华提醒大家，不要错误地将别人的感受当作事实，误以为别人在反驳自己，这容易引起矛盾。解决问题的根本在于正确表达自己的意见，同时努力理解别人的观点。
在大荧幕上出现了两个问题，谢丽华鼓励大家思考：“这是谁的问题？”“是谁需要被取悦？”她强调：“当我们不理解对方的行为时，我们应该多问。”
她指出，在争端中往往隐藏着潜意识的需求，当我们知道问题背后想要表达的意思时，就能够达成和解，纷争也会逐渐消散。
啄木鸟老师的智慧
谢丽华以啄木鸟比喻教育工作者，她认为教育就像是雕塑学生，走向闪亮的未来。教育工作者应该把自己的心灵扎根于教育的本质，顺应因缘从事教育工作，就能获得最好的结果。
谢丽华认为，每个学生都应该得到培养的机会，发展他们的专长。否则，如果所有的时间都用来弥补本就薄弱的部分，那么不仅弱点可能无法得到补强，同时优势也可能退化，这样孩子就会失去自信心。
藉着对教育工作的思考，谢丽华引导众人思考整场讲座的核心主题——如何定义幸福人生？她最后说：“我们的世界是我们的心所造的结果，只要转变看事情的角度，周围的世界也会随之转变。”
谢丽华（左）请一位关怀慈青十数年的懿德媽媽上台分享，尽管身体饱受病痛的折磨，但她依然坚持不懈地陪伴和关怀着慈青们。（摄/ 陈三峇）
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